La visión de la verdad
de Crockcoft
Entre
el año 1978 y 1981 se construyó este importante informe de alrededor de las 800
páginas, sobre la situación de Gales e Inglaterra con respecto a los procesos
de enseñanza aprendizaje de las matemáticas, el informe se divide en 3 grandes capítulos
el primero de estos trata de argumentación que se da para justificar la
enseñanza de las matemáticas en las instituciones educativas, orientándola hacia
las aplicaciones que esta tiene en el contexto social, en la segunda parte se
analiza la presencia de las matemáticas en los diferentes niveles de la educación,
desde los primeros grados de primaria, hasta los últimos de la secundaria y en
el tercer gran capitulo se puede encontrar un completo diagnóstico del contexto
de aprendizaje, para el caso tomaron la situación, preparación y herramienta de
los docentes, ya que es un factor determinante en el informe este último
apartado.
Dentro
del informe se resalta como las matemáticas no son tan fáciles como lo afirman
los matemáticos, identifican muchos problemas de los estudiantes durante su
proceso de enseñanza aprendizaje y de cómo las mismas instituciones al tomar
acciones como restar el tiempo de dedicación a las matemáticas durante la
semana afectan el proceso mismo, afirman que las matemáticas se les debe
dedicar un tiempo a que a otras disciplinas no se les debería dedicar, para que
los resultados fueran diferentes, resaltan como dentro del aula se deben
identificar los distintos niveles de los estudiantes, para así dirigir la clase
y los ejercicios a trabajar para al menos 5 tipos de estudiantes, con nivel
bajo de rendimiento, con nivel muy bajo rendimiento, alumnos que en el informe
los tipifican como normales y los niveles de buen rendimiento y altísimo rendimiento,
a esta clasificación es trabajo del docente, adoptar una estrategia para poder
manejas grupos de esta diversidad, dentro de una misma aula, de esta manera si
se reduce el tiempo de exposición de los estudiantes a las matemáticas se
dificulta mucho mas, lograr cumplir metas y desarrollar competencias matemáticas.
Dentro
de las dificultades que se mencionan en el informe existe una parte curiosa y
es que los investigadores y redactores del informe, afirman que el uso de
dispositivos electrónicos para el caso de la época la calculadora, como muchos
creen no dinamita el proceso de aprendizaje de las matemáticas, así mismo
afirman son una asignatura que demanda tiempo amplio de practica individual sin
importar el nivel de rendimiento que tenga el estudiante, en lo que si denotan
que varía es en los niveles de ansiedad y estrés que las matemáticas provocan en los
estudiantes, lo que las hace mucho más complicadas de aprender y enseñar, lo
que la vuelve intimidatoria y crea complejos en los niños que de adultos podrían
transmitir a sus hijos, para mostrar como esto realmente afecta toman una frase
común de los padres para justiciar el bajo rendimiento de sus hijos ”como yo
era malo para las matemáticas, por eso es que tú tienes problemas” y dejan
simplemente de lado el problema académico planteado.
Si
bien el informe devela muchos problemas también da bastantes recomendaciones,
una de ellas orientada a que deberían contener sin importar el nivel en el que
se pretenda enseñar, incluyen exposición por parte del profesor, discusión entre
el profesor –estudiantes y entre los mismos estudiantes, un trabajo practico, consolidación
de destrezas y rutinas básicas, resolución de problemas (aplicación de las matemáticas
a las situaciones de la vida cotidiana) y la realización de trabajos de investigación.
Desde
mi opinión el informe es un documento muy valioso, a pesar que para muchos sea
muy obvio porque muchas de las dificultades encontradas en el informe son
percibidas por los docentes día a día en sus clases, pero es sorprendente ver
como este tipo de dificultades perduran en el tiempo y a pesar de haber pasado más de 30 años aún persisten
estos problemas, eso quiere decir que no basta con identificarlos, porque no
hemos cambiado y si se han sumado problemas al proceso enseñanza aprendizaje de
las matemáticas, de esta manera insisto en que el informe es valioso y creo que
este mismo procedimiento llevado a cabo en el reino unido debería replicarse a
cada país del mundo.
Cabe
resaltar también como se sigue disminuyendo el tiempo de exposición de los
estudiantes a las matemáticas y como esto ha afectado por completo los proceso
de enseñanza- aprendizaje de esta disciplina, considero de manera personal que
se debe tener un espacio de tiempo mucho más grande para llevar a cabo estas
recomendaciones del informe y aplicar en clase los aspectos que recomienda el
informe, ya que depende de los docentes entender de que manera sus alumnos
aprenden y como puede hacer este para motivarlos y encaminarlos a mostrarles a
los estudiantes que a pesar de la dificultad de las matemáticas, ellos cuentan
con las capacidades de aprender y entender para que son funcionales en su vida
cotidiana y que estas en vez de complicar su vida pueden mejorarla.
